Udsagn fra specialskolerne

 

I foråret 2015 spurgte arbejdsgruppen de tre specialskoler, hvad de oplever kvalitet i undervisningen er.

 
  • Viden om sanseintegration og hvordan det påvirker et barns adfærd og indlæringsmuligheder.

  • Inddragelse af hjælpemidler der via påvirkning af sanser hjælper barnet til at kunne modtage undervisning.

  • Nærvær.

  • Gøre elever livsduelige ud fra formåen.

  • Gøre eleverne aktive i deres læring.

  • Justere os.

  • Kvalitet er at kunne arbejde efter ICDP.

  • Tværfaglighed er tilstede i huset fysioterapeut, ergoterapeuter, talepædagoger og psykologer.

  • Et helhedsorienteret syn på barnet. Vores terapeuter og tale. Kender børnene rigtig godt.

  • Overskud til humor, at give eleverne humor, glæde, livskvalitet.

  • Vi vil bidrage eleverne noget med vores samvær.

  • Vi vil give dem viljen til at ville noget.

  • Almen dannelse til at indgå i sociale relationer ude i samfundet. ADL.

  • Lære at kunne sige ja og nej.

  • At kunne mærke sine egne grænser.

  • Evne at kende sine holdninger og stå ved dem.

  • Mere opbakning til familierne, at de har fået et handicappet barn. (burde kommunen/sagsbehandler gøre noget mere ved).

  • Kan se at metoden for den enkelte elev virker.

  • Relationsarbejde.

  • Kunne justere os hele tiden (flow).

  • Nærmeste udviklingszone.

  • Struktur og rammer og materiale for den enkelte elev.

  • Individuel særlig tilrettelagt undervisning/udvikling med udgangspunkt i barnets niveau, fagligt og socialt, de 8 domæner og barnets læringsstil.

  • Normering.

  • Målrettet udvikling.

  • Tæt samarbejde mellem faggrupper, forældre og bosteder.

  • Rummelighed til forskellighed.

  • Gode relationer.

  • Forventninger faglige og sociale til børn og forældre. Hvis der ikke er forventninger til dem, viser vi ikke respekt for barnet.

  • Faglig dygtige medarbejder.

  • Mulighed for differenceret undervisning både på elevgruppen og sværhedsgraden i undervisningen.

  • Personale ressourcer er gode.

  • Vi har tid og personale ressourcer til at følge en evt. konflikt mellem børnene til ende.

  • Samme efteruddannelse for alle faggrupper giver mulighed for samme forståelse og sprog i arbejdet.

  • At pædagoger og medhjælper er med gennem hele skoledagen.

  • Gode fysiske rammer.

  • ADL/ social træning i 0

  • Samarbejde med andre specialskoler er vigtigt, da vores børn der har andre ligesindede at spejle sig i.

  • Brobygnings forløb i udskolingen individuelt tilrettelagt og med mulighed for at der er afsat personale til at være med.

  • Vores udvidede klubtilbud, hvor der er mulighed for at dyrke et ungdomsmiljø, som vores unge ikke har andre steder.

  • Vores samarbejde med de andre specialskoler.

  • Hjælpemidler til eleverne.

  • Ser barnet som et helt barn.

  • Kan tilgodese barnets individuelle behov.

  • Bedre bemanding og derfor tid til at gå fra med en enkelt elev.

  • Vi kan gøre brug af div. Fagpersoner.

  • Små miljøer, få i hver klasse.

  • Mulighed for at lave små grupper i klassen.

  • Mulighed for god overlevering ved skift af personale i klassen.

  • Differentieret undervisning der tilgodeser den enkelte.

  • Rummelighed.

  • ICDP.

  • Tid til den enkelte.

  • Fast struktur = genkendelighed og en overskuelig hverdag.

  • Mange faggrupper sikrer et nuanceret billede af den enkelte elev.

  • Vi arbejder ud fra små som store succeser.

  • Tager udgangspunkt i nærmeste udviklingszone.

  • Skabe et positivt miljø, der sikre elevens udvikling.

Center for Uddannelse

Langes Gård 10

4200 Slagelse

Storebæltskolen

Storebælts Erhverspark 1

4220 Korsør

Klostermarken Skole

Klosterbanken 19

4200 Slagelse

Havrebjerg Heldagskole

Krænkerupvej 54

4200 Slagelse